miércoles, 29 de septiembre de 2010

Actividad inicial.

Con el fin de agotar el primer tema:

Tecnología e innovación en la educación

Por equipos que se conformaran en la clase inicial, crearan un blog tecnológico que será de utilidad como portafolio de evidencias, en él subirán los productos de las actividades diseñadas en nuestro curso.
Para crear su blog, ingresar a http://www.blogger.com
Segunda actividad.
Durante el curso es necesario diseñar un mapa mental del mismo.
En tu equipo, instalar el programa Cmaptool y con él elaborar el mapa mental solicitado
Les comparto un tutorial para que aprendan a usarlo

Tutorial Cmaptools.

¡Alumnos, manos a la obra!

BIENVENIDA

Maestría en Administración y Competencia Directiva

Alumnos del Curso “La administración Escolar”, bienvenidos a esta nueva aventura académica.
Nuestro curso consta de 14 horas presenciales por lo tanto los invito a aprovechar al máximo ese tiempo para lograr los aprendizajes deseados.
Éxito para todos.

MTE Manuel de Jesús Molina de Ávila.

Les comparto información necesaria para el inicio de nuestro curso.

Maestría en Administración y Competencia Directiva

Descripción. La Maestría en Administración y Competencia Directiva busca formar a los cuadros directivos, actuales o potenciales, de las instituciones de educación básica en el desarrollo de un conjunto de competencias de gestión y de liderazgo, buscando un balance adecuado entre el desarrollo del currículum y la administración de los recursos humanos, materiales y financieros.

Objetivos.
Los egresados serán capaces de: * Conocer y especializarse tanto en áreas académicas como administrativas de instituciones de educación media superior y superior. * Dominar las herramientas de administración, especialmente de diseño, planeación y evaluación que le permitan orientar hacia la mejora continua la institución donde colabora. * Desempeñarse en organismos de apoyo a instituciones educativas u oficinas gubernamentales que realicen funciones de administración, investigación, docencia, extensión, acreditación, supervisión y consultoría. * Integrarse como especialista en la administración de proyectos educativos, con capacidad de redimensionar la realidad cambiante para adaptar los proyectos con un criterio innovador y ético, con una visión internacional. * Tener liderazgo académico que promueva el desarrollo armónico de la función académica y administrativa, componente de todo proyecto educativo. * Tener una visión multidisciplinaria que le facilite convocar a otros talentos para emprender proyectos innovadores y enfrentar los retos y problemas colaborativamente. * Trabajar en organizaciones que presten servicios educativos vía multimedia de telecomunicaciones.

Dirigido a:
· Directivos de escuelas públicas o privadas que deseen desarrollar competencias de gestión y liderazgo de centros escolares.
· Profesores potenciales para puestos directivos en centros escolares públicos o privados de educación básica.

Curso: La Administración escolar.

Duración 20 hrs. (14 hrs. presenciales y 6 hrs. Asesoría).
Fechas: 1, 2, 8 y 9 de Octubre.
Horario: viernes de 16:00 a 19: 00 hrs. y sábados de 8:00 a 12:00 hrs.
RESPONSABLE DEL CURSO: MTE Manuel de Jesús Molina de Ávila
Octubre de 2010

Contenido Temático:

1.- Tecnología e innovación en la educación
2.- Fundamentos de la investigación educativa
3.- Nuevos diseños organizacionales para las instituciones educativas
a) Ambientes Institucionales que favorecen la motivación y productividad de los profesores.

4.- Dirección y liderazgo educativo
a) Innovación y cambio en los centros escolares.
b) El liderazgo transformacional ¿modelo para instituciones educativas que aprenden?

5.- Planeación operativa en los centros escolares
a) Paradigmas de Planificación: planificación normativa vs. Planificación estratégica –situacional.

6.- Cambio educativo y aprendizaje organizacional
a) ¿Cómo organizar una institución centrada en la participación?
b) Calidad de la educación y gestión escolar.

Metodología
La trascendencia de la materia requiere una participación intelectual constructiva respecto a la conceptualización del campo de estudio abordado, por lo que la responsabilidad intelectual del curso es compartida entre las aportaciones y relevancias del asesor y de los maestros-alumnos, conjuntamente.
Administración y Competencia Directiva, reclama un armado conceptual compartido para así, encaminarnos a niveles de trascendencia social en nuestras instituciones de trabajo.
En tal sentido, la auto preparación temática exigirá la entrega de ensayos, el “equipamiento” conceptual para la aportación individual en clase y en equipo un trabajo final denominado “Proyecto Escolar”.

Criterios para la acreditación y evaluación
Para la acreditación del curso se requiere de un 80% de asistencia y una evaluación final mínima de 80.

Evaluación.

Por el método de elaboración conjunta, la asistencia es indispensable de tal manera que de las horas clase se obtiene una evaluación.
Entrega de dos ensayos.
Participación en clase.
Exposición por equipo.
Entrega de un trabajo final.
La evaluación del resultado estará sujeta a los siguientes criterios:
Relevancia social.
Realista, con base a las condiciones del contexto.
Participativo, porque facilita que los sujetos opinen, valoren, diseñen y controlen el proceso.
Problémico, porque los problemas son un punto de partida.
De tal forma que la evaluación final será designada en un rango de 0 a 100

Bibliografía Básica.

SEP (s/f). Antología de Gestión Educativa.
Lectura 1
Ambientes Institucionales que favorecen la motivación y productividad de los profesores. Pág. 361-374.
Lectura 2
Innovación y cambio en los centros escolares. Pág. 27-54.
Lectura 3
El liderazgo transformacional ¿modelo para instituciones educativas que aprenden? Archivo PDF.
Lectura 4
Paradigmas de Planificación: planificación normativa vs. Planificación estratégica –situacional. Pág. 241-264.
Lectura 5
¿Cómo organizar una institución centrada en la participación? Pág. 131-142.
Calidad de la educación y gestión escolar. Pág. 159-172.